高中学校、社会、家庭三结合的德育互动机制之

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摘要：社会的发展推动着学校教育、社会教育与家庭教育三者的结合。学生的成长过程，其实就是一个“生物人”转化为“社会人”的过程。这个转化过程是一个持续发展的演变过程，受到家

社会的发展推动着学校教育、社会教育与家庭教育三者的结合。学生的成长过程，其实就是一个“生物人”转化为“社会人”的过程。这个转化过程是一个持续发展的演变过程，受到家庭教育、社会教育、学校教育的影响。家庭、学校、社会三种教育力量对学生社会化的影响，会随着学生年龄的变化而有所变化。家庭教育对学生的影响是由强逐渐变弱的。社会教育对学生的影响是由弱逐渐变强的。那么，我们应该怎么发挥学校、家庭、社会三者的教育优势，形成一股强大的教育合力？笔者结合教学实践经验，论述在高中学校中建构学校、社会、家庭三结合的德育互动机制之途径。

一、通过家校的互动，实现学校教育的全面发展

时代的进步，决定了学校教育和家庭教育不能互相孤立、各行其是，应该实现两者的紧密结合。为此，家长应该树立科学的教育观念，不能完全让学校承担教育孩子的责任。

实质上，家庭教育可称为孩子的摇篮教育。家庭教育，本质也是一种终身教育。父母作为孩子的启蒙教师，对孩子的影响是无处不在的。父母良好的品格与言行会对孩子的言行品格产生潜移默化的影响。为此，学校应该建立起学校教育和家庭教育之间的桥梁，使学校教师与学生家长保持密切的联系。可以从以下这些方面推动家校之间的互动。

第一，建立学校辅助机构。如学校可以定期召开家校合作会议，积极开展家长培训工作。学校可以对家长介绍教育方法、教育政策、教育方针、教育规律等，指导家长积极转变思想理念，学习家教知识，并增强家长教育孩子的能力和思想意识。

第二，定期召开家长会。学校可以班级为单位，定期举办家长会。通过任课教师和家长的沟通与交流，使家长对孩子在学校的学习情况和生活情况有基本的了解。同时，通过家长会，教师可以向家长介绍学校教育的目标和内容，以及正确的家庭教育方法等，动员家长和学校建立密切配合的关系，使家庭教育成为学校教育的坚实后盾和强有力补充。

第三，积极鼓励教师“走出去”。教师应该做好家访工作，对学生的学习生活状况进行了解并设计有针对性的教育方案。在生活中，教师应该做学生的贴心朋友和学习伙伴，使得家庭教育和学校教育能够无缝衔接，使教育工作从学校中得以绵延，形成一股强大的家校教育合力。

第四，采用“请进来”的策略。教师可以把班上成绩优异的学生的家长“请进来”，也可以邀请一些教育专家，在学校谈一谈他们的教育经验，供其他教师或家长学习与借鉴，还可以请家长为学校的教育与管理献计献策，为改善学校的教育管理工作提出宝贵的建议。

二、学校积极开发德育资源

学校应该积极有效开发德育资源，开展师德师风建设，不断提高教师的道德素质，引导教师树立良好的思想道德理念。

教师是学生成长的引路人，也是全面开展素质教育的实施者和主力军，教师的言行对学生的发展有着深刻的影响。在教学活动中，教师应该以情动人，使学生能够乐意接受其使用的教学方法，接受其提出的各种道德要求。平时，教师可以去看望生病的学生，在天冷的时候为学生添加衣服等。通过这些，学生能够感受到教师的温暖。教师在与学生谈话的过程中，应该努力做到公正与客观，力求以理服人，树立崇高的形象。

教师可以有效开发利用校本课程，发挥教学的德育功能。为此，教师应该结合具体的教育要求，在开展实践活动的基础上，充分利用校本课程资源，进行有针对性的法制教育、人生观教育等，不断提高学生明辨是非的能力。学校可以邀请一些司法局的领导为学生开展法制讲座。同时，也可以邀请人武部的官兵专门为新生开展军训活动。学校也可以组织开展一些读书活动，通过看、写、议、评等方式，拓宽学生的知识面和视野，在提高学生文化水平的基础上，使学生形成正确的法制观和人生观。

校园文化作为一种强大无形的教育力量，对学生有着潜移默化的影响。为此，学校应该有效开发与利用校园文化资源，优化校园德育环境。学校应该为学生营造良好的德育环境，使学生受到潜移默化的影响，为德育的有效开展创造良好的条件。

如学校可以将校园中的橱窗开辟成“德育之窗”。学校政教处的教师可以定期更换橱窗里的内容。橱窗里的内容可以是感动中国十大人物的事迹等。在教室的墙壁或者走廊的墙壁上，张贴一些对人生富有启迪意义的名人名言。在学校食堂的墙壁上，张贴一些节约用水、爱惜粮食、文明用餐的宣传标语。在草坪等地方，树一些写有德育宣传标语的牌子。教师可以充分利用每个星期一的班会课，根据学生的实际状况开展主题班会活动，以达到德育的目的。

文章来源：《经济与社会发展研究》 网址: http://www.jjyshfzyj.cn/qikandaodu/2020/1214/1072.html

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