从社会性发展八阶段论角度看，社会文化是如何

在心理学家弗洛伊德（Freud）看来，除青春期及以后的成年人，连小孩子都有“性欲”，你相信吗？弗洛伊德把一切行为都归于“性”的观点一直以来都受到很多人的批评，但无论如何，他的观点的确能解释很多东西。

弗洛伊德认为，每个人的潜意识中都有着一种性本能，它才是人们心理的基本动力，推动着人和社会的发展。他将这种本能物化为——力比多（Libido），是一种最原始的精神能量，它集中在哪里，人就会产生相应的快感。

弗洛伊德把人的心理发展分为五个阶段，分别为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和青春期。在口唇期，力比多集中于嘴部，例如婴儿通过吮吸满足口欲，获得快感。

这时的婴儿大脑中没有任何概念，他们唯一的欲望便是追求快乐，而这只能通过口欲的满足来实现。因此，这一时期婴儿的“性欲”其实可以理解为“口欲”。

与成人的性欲不同，只要让婴儿的嘴部获得舒适快乐，就能满足他们的性欲。不仅如此，除了吮吸奶水，婴儿还会吮吸手指以及咬东西，总之，他们的行为受到力比多的控制。

到了肛门期，力比多便转移到婴儿的肛门区域，即通过排泄、玩弄粪便获得快感。3岁以后，人们开始进入幼儿期，弗洛伊德则将其称为性器期。

这一时期幼儿的性欲与成人有些相似，都是为了获得性器官的快感，只不过他们没有成人那样强烈的性冲动，欲望比较平淡，但确实存在。

例如，女孩对父亲产生浓厚的依恋感，并且出现占有欲，拒绝与母亲共同分享父亲，甚至将母亲视为情敌，或许那句“女儿是爸爸上辈子的情人”便是根据这一现象而总结出来的，弗洛伊德将女孩对父亲的依恋称为伊莱克特拉情结。

同样地，这一时期的男孩也会对母亲产生性冲动，他们不仅与母亲建立了亲密的关系，甚至还渴望占有母亲，这一现象被称为俄狄浦斯情结。

性别化

弗洛伊德认为，如果这一时期的父母能够正视孩子对自己的依赖，并且妥善地引导他们，则孩子就能内化父母的态度、价值观和行为方式，完成性别化，否则便可能会对成年以后的性取向产生不利影响，甚至是形成心理阴影，出现各种不为人所接受的异常行为。

6-7岁的时候，儿童陆续进入小学，这一时期被弗洛伊德称为潜伏期，顾名思义，危险暂时隐藏了起来，表面上则风平浪静，孩子们一般都能平静地度过这一时期。

到了11、12岁，童年便离我们而去，这一时期称为青少年期，孩子们不再像性器期那样依恋父母，而是变得冷漠、暴躁、不稳定，甚至厌恶父母，想要摆脱他们对自己的控制，而这与青少年生理机能的成熟、心理的不成熟之间的矛盾密切相关。

以上是弗洛伊德关于个体心理发展的理论，从出生到青春期，一共存在五个发展阶段，每个阶段都有其阶段特征，而这一切都是由于“力比多”的存在，它推动着我们心理的发展。

相比于弗洛伊德，大家对埃里克森（Eriksson）可能知之甚少。埃里克森也是精神分析学派代表人物，但其无法接受弗洛伊德对性本能的过分强调，他的经历使他深刻地意识到社会文化对于人格形成的重要性，因此他提出了社会性发展八阶段理论。

社会性发展八阶段论

区别于弗洛伊德的本能论，埃里克森更加重视社会文化对人的影响，并认为一个人的发展来自于生理、心理和社会三者的相互作用。

1、生理

2、心理

3、社会

上面提到过，弗洛伊德探索了从出生到青春期个体的发展，而埃里克森则将其扩展为人的一生，看看埃里克森人生观。

第一阶段为婴儿期，发展任务是获得信任感，克服不信任感，体验希望的实现。我们都知道，婴儿通过哭声来表达自己的需要，当他们想要进食或是感到不安全的时候，就会大声哭泣以引起父母的注意。

如果父母及时、积极地回应婴儿的哭声，就能让婴儿获得对外部环境的信任感，反之则会让婴儿产生怀疑感。值得一提的是，一些人在对婴儿的教养方式上存在分歧。

一部分人认为，父母应该从小就严格管教孩子，面对孩子的哭泣应该视若无睹，以此培养他们独立自主的能力，不能太惯着他们。而另一些人则把孩子捧在手心，生怕他们受到一丁点伤害，甚至阻碍他们探索环境的行为。

文章来源：《经济与社会发展研究》 网址: http://www.jjyshfzyj.cn/zonghexinwen/2021/0321/1303.html

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